مصطلحات تخص ذوي الاحتياجات الخاصة
الأهداف السلوكية وتأثيرها على الطفل الرضيع
   
مقابلات العمل لذوى الاحتياجات الخاصة

الأهداف السلوكية والتأثير على الطفل الرضيع

رقم البطاقة- السلوك

1-  المؤثرات البصرية العامة "أقل من ستة أسابيع"

2-  التأثير البصري العام " ستة أسابيع واكبر"

3-  إثارة الإحساسات اللمسية العامة تحت ستة أسابيع

4-  إثارة الإحساسات اللمسية العامة تحت ستة أسابيع واكبر

5-  التأثيرات السمعية العامة تحت ستة أسابيع

6-  إثارة الإحساسات السمعية العامة تحت ستة أسابيع واكبر

7-  يرضع

8-  يحرك الرأس إلى الجانب بينما يكون مستلقيا على ظهره

9-  يفتتح الفم لتلقي زجاجة الرضاعة أو الصدر عند ملامسة الحلمة للفم

10-         يظهر حساسية للتلامس الجسدي بان يهدأ أو يبكي أو يحرك جسمه

11-         يدير الرأس باتجاه الحلمة عند لمس خده

12-         ينظر باتجاه الصوت أو يغير حركات الجسم كاستجابة للصوت

13-         ينظر لشخص يحاول  أن يشد انتباهه بالتحدث إليه أو الحركة

14-         يهدأ أو يغير حركة الجسم كاستجابة لصوت شخص كبير

15-         يظهر إما بحركات الجسم أو التوقف عن البكاء استجابته لصوت شخص كبير

16-         يرفع رأسه من على الكتف ويحافظ على وضعه للحظات حينما يكون الطفل محمولا ورأسه على كتف من يحمله

17-         يبكي بطريقة مختلفة طبقا لنوع الازعاجات

18-         ينام في أوقات مناسبة

19-         يحرك الذراعين حوله بدون اتجاه معين

20-         يتابع بالنظر أداة تحركت عبر خط منتصف الجسم

21-         يبتسم

22-         يتبع الضوء بالعينين وإدارة الرأس

23-         يتتبع الصوت بإدارة الرأس

24-         يدرك يده

25-         يرفس بعنف عندما يكون مستلقيا على ظهره

26-         يفتح الفم ويبدأ بالمص قبل ملامسة الحلمة الفم

27-         يحافظ على التواصل البصري لمدة 3 ثواني

28-         يحرك رأسه إلى أعلى، اسفل الجانبين بينما هو مستلق على بطنه

29-         يضرب بعنف على أداة

30-         يرفع الرأس ويحفظه لمدة 5 ثوان بينما يكون الطفل على بطنه

31-         يتتبع أداة بواسطة العين لمساحة تقدر ب 180 درجة

32-         يبحث عن الصوت بإدارة الرأس باتجاه الصوت

33-         يتحكم بالرأس والكتفين عند الجلوس مسنودا بوسادة

34-         يناغي ويناجي عندما يكون مكتفيا باحتياجاته

35-         يمد يده نحو الأشياء ويحاول الإمساك بها

36-         يجعل الرأس قائما وثابتا عندما يكون الطفل محمولا عموديا

37-         يمسك أدوات باستعمال الكف لمدة 30 ثانية ويسقطها بدون قصد

38-         يعيد صوته الشخصي

39-         يحافظ على رأسه وصدره منتصبين أثناء استلقائه على بطنه مستندا على ساعديه

40-         يفتح الفم عندما يشاهد ملعقة عليها طعام

41-         يضحك

42-         يتعرف على أفراد العائلة بالابتسامة أو التوقف عن البكاء

43-         يحاول الدحدرة باستعمال الكتفين

44-         يحرك الإبهام مقابل الأربع أصابع الأخرى

45-         يثرثر الكلام غير المفهوم ( سلسلة من عدة مقاطع)

 

المجال الحركي:

العمر من صفر 1 سنة:

1-  يمد يده إلى أداة تقع على بعد 15-25 سم أمامه

2-  يمسك أداة محمولة أمامه على بعد 8 سم

3-  يمد يده ويمسك أداة أمامه

4-  يمد يده إلى أداة مفضلة

5-  يضع أداة في فمه

6-  يسند رأسه وصدره على ذراعيه وهو مستلق على بطنه

7-  يبقى رأسه وصدره مستقيمين وهو يسندهما على ذراع واحدة

8-  يحس ويستكشف أداة بفمه

9-  يقلب وهو مستلق على بطنه إلى جانبه وبقى هكذا 50% من الوقت

10-         يتدحرج وهو مستلق على بطنه إلى ظهره

11-         يتحرك إلى الأمام بقدر طول جسمه وهو مستلق على بطنه

12-         يتدحرج وهو مستلق على ظهره إلى جانبه

13-         يقلب وهو مستلق على ظهره إلى بطنه

14-         يسحب نفسه إلى وضع الجلوس وهو يمسك بأصابع شخص كبير

15-         يدير رأسه بحرية وجسمه مسنودا

16-         يحافظ على وضع الجلوس لمدة دقيقتين

17-         يترك الأداة التي في يده عن قصد لكي يمد يده إلى أداة أخرى

18-         يلتقط ويسقط أداة عن قصد

19-         يقف مسنودا إلى أقصى حد

20-         يهز نفسه إلى أعلى واسفل في وضع الوقوف مسنودا

21-         يزحف بقدر طول جسمه لكي يحصل على أداة

22-         يجلس نفسه وهو مسنودا

23-         يتحول من وضع الجلوس إلى وضع يكون فيه منحنيا على يديه وركبتيه

24-         ينتقل وهو مستلقيا على بطنه إلى وضع الجلوس

25-         يجلس بدون أن يستند على يديه

26-         يرمي الأدوات بصورة اعتباطية

27-         يتأرجح إلى الأمام والخلف على يديه وركبتيه

28-         ينقل أداة من يد إلى أخرى وهو في وضع الجلوس

29-         يحتفظ بمكعبين حجم كل منهما 2,5 سم مكعب بيد واحدة

30-         يسحب نفسه إلى وضع على ركبتيه

31-         يسحب نفسه إلى وضع الوقوف

32-         يمسك بأداة بالسبابة والإبهام على طريقة الكماشة

33-         يزحف

34-         يمد بيد واحدة وهو في وضع الزحف

35-         يقف وهو مسنودا بأدنى حد

36-         يلحس الطعام من حول فمه

37-         يقف لوحده لمدة دقيقة

38-         يفرغ أداة من وعاء

39-         يقلب صفحات من كتاب في وقت واحد

40-         يغرف بالملعقة أو المجرفة

41-         يضع أدوات صغيرة في وعاء

42-         يخفض نفسه ليتخذ وضع الجلوس بعد أن كان واقفا

43-         يصفق بكلتا يديه

44-         يمشي بمساندة قليلة

45-         يخطو بضع خطوات بدون مساندة

 

العمر من 1 _2 سنة:

46-         يزحف إلى أعلى السلم

47-         ينتقل من وضع الجلوس إلى وضع الوقوف

48-         يدحرج كرة بالتقليد

49-         يتسلق على كرسي الكبار ويدير نفسه ويجلس

50-         يضع 4 حلقات على وتد

51-         يزيل أوتاد قطرها 2,5 سم من لوح الأوتاد

52-         يضع أوتاد قطرها 2,5 سم في لوح الأوتاد

53-         يبني برجا من 3 مكعبات

54-         يرسم علامات بقلم ملون أو قلم رصاص

55-         يمشي لوحده

56-         يزحف إلى أسفل الأسفل قدماه أولا

57-         يجلس نفسه على كرسي صغير

58-         يقرفص ثم ينهض

59-         يدفع ويسحب اللعب وهو يمشي

60-         يستعمل حصان هزاز أو كرسي هزاز

61-         يصعد السلم بمساعدة

62-         ينحني من الوسط ليلتقط الأدوات بدون أن يقع

63-         يقلد الحركة الدائرية

العمر 2 _3 سنة:

64-         يضع 4 خرزات كبيرة في خيط خلال دقيقتين

65-         يدير أكرة الباب

66-         يقفز في مكانه بللتا يديه

67-         يمشي للخلف

68-         ينزل السلم بمساعدة

69-         يرمي كرة إلى شخص كبير على بعد 1,5 متر بدون أن يحرك هذا الشخص قدميه

70-         يبني برج من 5-6 مكعبات

71-         يقلب صفحات من كتاب صفحة صفحة

72-         يفك أداة صغيرة ملفوفة

73-         يطوي ورقة من النصف بالتقليد

74-         يفك ويركب لعبة تلتصق معا

75-         يخرج لعبا ذات أسنان

76-         يقذف كرة كبيرة وثابتة بقدمه

77-         يشكل كرات من الطين

78-         يمسك القلم بالسبابة والإبهام مستندا على الإصبع الوسطى

79-         يتشقلب إلى الأمام بمساعدة

80-         يدق بالشاكوش ويصيب جميع الأوتاد الخمسة

العمر من 3 4 سنوات:

81-         يركب صورة مجزأة من ثلاثة قطع أو أشكال

82-         يقص بالمقص

83-         يقفز من ارتفاع 20 سم

84-         يقذف بقدمه كرة كبيرة مدحرجة إليه

85-         يمشي على أطراف أصابعه

86-         تجري 10 خطوات وذراعيه تتحركان بحركة متناسقة ومتبادلة

87-         يتقدم 1,5 متر على دراجة ذات 3 عجلات

88-         يتأرجح على أرجوحة بعد أن يدفعه أحد في البداية

89-         يتسلق وينزلق على منزلق ارتفاعه من 1-2 متر

90-         يتشقلب إلى الأمام

91-         يصعد السلم بتبادل القدمين

92-         يمشي كالجندي

93-         يمسك كرة مقذوفه إليه بللتا يديه

94-         يتتبع هيكل الشكل

95-         يقص خط مستقيم طوله 12 سم بدون أن ينحرف عنه أكثر من 1 سم

العمر من 4-5 سنوات:

96-         يقف على قدم واحدة لمدة 4-8 ثواني بدون مساعدة

97-         يجري مغيرا اتجاهه

98-         يمشي على خشبة التوازن

99-         يقفز إلى الأمام 10 مرات دون أن يقع

100-    يقفز عن خيط يرتفع 5 سم عن الأرض

101-    يقفز للخلف 6 مرات

102-    يضرب كرة كبيرة على الأرض ويلتقطها

103-    يشكل قطعتين أو ثلاث من الطين يركبها معا

104-    يقص على خط منحني

105-    يركب أداة ذات أسنان

106-    ينزل السلم بتبادل القدمين

107-    يركب دراجة بـ3 عجلات ويغير اتجاهه

108-    يحجل على قدم واحدة 5 مرات متتالية

109-    يقص دائرة قطرها 5 سم

110-    يرسم صورا بسيطة من الممكن التعرف عليها مثل (بيت- شجرة- رجل)

111-    يقص ويلصق أشكالا بسيطة

العمر 5- 6 سنوات:

112-    يكتب حروفا فردية في أي مكان على الورقة

113-    يمشي على خشبة التوازن إلى الأمام والخلف وجانبا

114-    يث بخفة

115-    يتأرجح على أرجوحة مبتدئا الحركة ومحافظا عليها

116-    يفرد أصابعه ويلمس بإبهامه كل إصبع

117-    يستطيع نسخ الحروف

118-    يتسلق سلم انزلاق ارتفاعه 2 متر لينزلق

119-    يطرق على مسمار بالشاكوش

120-    يطبطب الكرة باتجاه معين

121-    يلون مع بقائه داخل الخطوط 95% من الوقت

122-    يستطيع قص صورة من مجلة أو كتالوج بدون أن ينحرف عن طرف الصورة اكثر من 1 سم

123-    يستعمل براية الأقلام

124-    ينسخ رسومات معقدة

125-    يمزق أشكال بسيطة من ورقة

126-    يثنى مربع من ورق مرتين على القطر بالتقليد

127-    يمسك بكرة لينة أو كيس فاصوليا بيد واحدة

128-    يستطيع أن ينط الحبل بنفسه

129-    يضرب الكرة بالمضرب أو العصا

130-    يلتقط أداة من الأرض وهو يجري

131-    يتزحلق مرتديا حذاء التزحلق لمسافة 2 متر

132-    يركب دراجة

133-    ينزلق على ذلاقة

134-    يمشي أو يلعب في مسبح يصل ماؤه إلى وسطه

135-    يقود عربة وهو يدفع بقدم واحدة

136-    ينط ثم يدور على قدم واحدة

137-    يكتب اسمه على ورقة مخططة

138-    يقفز من ارتفاع 30 سم ويهبط على قدميه

139-    يقف على قدم واحدة بدون مساندة وعينيه مغلقتين لمدة 10 ثوان

140-    يتعلق من قضيب أفقي لمدة 10 ثوان ويضع ثقل جسمه على ذراعيه.

 

المساعدة الذاتية:

العمر من صفر 1 سنة:

1-  يمص ويبلع السوائل

2-  يأكل طعام ممزوج بسوائل مثل  السير يلاك أو البسكويت الممزوج بالشاي

3-  يمد يده إلى زجاجة الرضاعة

4-  يأكل الأطعمة المصفاة التي يطعمه إياها أحد الوالدين

5-  يحمل زجاجة الرضاعة عندما يشرب منها بدون أي مساعدة

6-  يوجه الزجاجة باتجاه الفم أو يدفعها بعيدا

7-  يأكل طعام مهروس مثل خضار مهروس

8-  يشرب من كوب يحمله أحد الوالدين

9-  يأكل طعام شبه جامد مثل موز- بسكويت- خبز

10-         يطعم نفسه بأصابعه

11-         يحمل ويشرب من فنجان باستعمال كلتا يديه

12-         يأخذ ملعقة مليئة بالطعام ويضعها في الفم بمساعدة

العمر من 1 2 سنة:

13-         يفرد ذراعيه ورجليه عند إلباسه ملابسه

14-         يأكل طعام من على المائدة بالملعقة لوحده

15-         يحمل ويشرب من كوب بيد واحدة

16-         يضع يداه في الماء ثم يربت باليدين المبلولتين على الوجه مقلدا

17-         يجلس على القسرية أو على مقعد المرحاض الخاص بالأطفال لمدة 5 دقائق

18-         يضع القبعة على رأسه ويرفعها

19-         يخلع الشربات

20-         يدفع الذراعين خلال كم القميص الرجلين خلال البنطلون

21-         يقلع الحذاء عندما يكون الرباط غير مربوط أو راخي

22-         يخلع البالطو الخاص به عندما يكون مفكوكا

23-         يخلع البنطلون عندما يكون مفكوكا

24-         يقفل أو يفتح سوسته كبيرة ولكنه لا يركب طرفيه في بعضهما

25-         يستعمل كلمات أو إشارات مشيرا إلى احتياجه للذهاب إلى المرحاض

العمر من 2 3 سنوات:

26-         يطعم نفسه مستعملا ملعقة وكوب مع قليل من السكب

27-         يأخذ فوطة من أحد الوالدين ويمسح اليدان والوجه

28-         يمص سائل من كوب أو كأس باستعمال المصاصة

29-         يغرف بالشوكة

30-         يمضغ ويبلع مواد صالحة للأكل فقط

31-         ينشف اليدان بدون مساعدة عندما يعطى فوطة

32-         يسأل للذهاب للمرحاض حتى لو كان متأخرا لتجنب الحوادث

33-         يتحكم باللعاب السائل

34-         يتبول ويتبرز في القسرية ثلاث مرات في الأسبوع عندما يوضع عليها

35-         يلبس الحذاء

36-         يفرش الأسنان مقلدا

37-         يخلع ملابس بسيطة مفكوكة

38-         يستعمل المرحاض لحركة الأمعاء، حادث واحد خلال النهار، أو إخلال الأسبوع

39-         يحصل على ماء من الحنفية بدون مساعدة عند توفر كرسي أو درجات خشبية له

40-         يغسل يداه ووجهه مستعملا الصابون عندما يوازن له شخص كبير درجة حرارة الماء

41-         يسأل للذهاب إلى المرحاض خلال النهار لتجنب الحوادث

42-         يضع البالطو على علاقة بطول الطفل

43-         يبقى جافا خلال النوم القصير

44-         يتجنب الصدمات مثل جوانب الأثاث الحادة أو الدرج المفتوح

45-         يستعمل فوطة السفرة عندما يذكر

46-         يغرز الطعام بالشوكة ويقربها للفم

47-         يصب من إبريق صغير في كوب بدون مساعدة

48-         يفك كباسة الملابس

49-         يغسل يديه ورجليه بنفسه عندما يحمم

50-         يلبس شراباته

51-         يلبس قميصه، بلوفره، البالطو الخاص به

52-         يجد وجه الملابس

العمر من 3 4 سنوات:

53-         يطعم نفسه الوجبة كلها

54-         يلبس نفسه مع مساعدة عند لبس البل وفر أو أي شيء يحتاج إلى تزرير

55-         يمسح الأنف عندما يذكر

56-         يستيقظ جافا لصباحين من سبعة

57-         الذكور يتبولون في المرحاض وهم واقفون

58-         يبدأ وينهي اللبس والخلع ما عدا الأزرار والكابسات والرابطات 75% من الوقت

59-         يشبك أو يقفل كابسات الملابس

60-         ينظف انفه عندما يذكر

61-         يتجنب الأخطار العادية (زجاج مكسور)

62-         يعلق المعطف على علاقة ويضع العلاقة على قضيب منخفض مع إعطائه التعليمات

63-         يفرشي أسنانه عندما يعطى تعليمات لغوية

64-         يلبس القفازات (قفازة بإصبع واحدة الإبهام)

65-         يفك أزرار كبيرة من لوح أزرار أو جاكت موضوع على طاولة

66-         يزرر أزرار كبيرة على لوح أزرار أو جاكت موضوع على طاولة

67-         يلبس الحزمة ذات الرقبة

العمر  4-5 سنوات:

68-         ينظف ما سكب بجلب ممسحة أو اسفنجة

69-         يتجنب السموم والمواد الضارة

70-         يفك ملابسه

71-         يزرر ملابسه

72-         يخلي المائدة من أدواته المستخدمة بعد تناوله الطعام

73-         يركب طرفي السوستة معا

74-         يغسل اليدان والوجه

75-         يستعمل الأداة الصحيحة للأكل

76-         يستيقظ من النوم خلال الليل ليستعمل المرحاض أو يبقى جافا طوال الليل

77-         يمسح وينظف انفه 75% من الوقت عندما يحتاج بدون تذكير

78-         يحمم نفسه ما عدا الظهر، الرقبة، الأذنين

79-         يستعمل السكين لدهن طعام لين على قطعة من الخبز المحمص (حمص، زبدة، مربى)

80-         يربط ويفك الحزام من على فستان أو بنطلون أو حذاء

81-         يلبس نفسه كليا بالإضافة إلى تزرير كل الأزرار الأمامية ما عدا الربط

82-         يسكب لنفسه الطعام بينما يحمل أحد الوالدين الطبق المحتوي على الطعام

83-         يساعد بإعداد المائدة بوضع الأطباق الفوط الملاعق والشوك في المكان الصحيح عند إعطائه تعليمات لغوية

84-         يفرشي أسنانه

85-         يذهب للمرحاض في الميعاد يخلع ملابسه يمسح نفسه ويضرب السيفون ويلبس بدون مساعدة

86-         يمشط الشعر الطويل باستعمال الفرشاة أو المشط

87-         يعلق الملابس على العلاقة

88-         يتجول بالحي بدون مراقبة مستمرة

89-         يربط حذاءه بإدخال الرباط في فتحات الحذاء

90-         يربط حذاءه

العمر 5- 6 سنوات:

91-         مسؤول عن مهمة أسبوعية واحدة في المنزل ويعملها عند الطلب

92-         يختار ملابس مناسبة لدرجة الحرارة والمناسبة

93-         يقف عند المنحنى ينظر للجانبين ثم يعبر الشارع بدون تذكيرات لغوية

94-         يضع الطعام بطبقة من طبق السكب ثم يمرر طبق السكب للآخرين

95-         تحضير وجبته الخاصة من البليلة أو فت الخبز بالحليب

96-         مسؤول عن مهمة منزلية يومية (تحضير المائدة، إلقاء القمامة)

97-         يوازن درجة حرارة الماء عندما يأخذ دش أو حمام

98-         يحضر ساندويتش لنفسه

99-         يمشي إلى المدرسة، الملعب، البقال على بعد بلوكين من المنزل لوحده

100-    يقطع طعام لين بسكين (موز، بطاطا مسلوقة، بيض)

101-    يجد المرحاض الصحيح في مكان عام

102-    يفتح علبة لبن مصنوعة من الكرتون

103-    يلتقط يحمل يضع الصينية

104-    يربط حبل الطاقية أو القبعة الصوف

105-    يربط حزام الأمان في السيارة

 

المخالطة الاجتماعية:

العمر صفر 1 سنة:

1-  يراقب شخصا يتحرك تماما في خط رؤيته

2-  يبتسم كاستجابة على انتباه الكبار

3-  يصدر أصواتا كاستجابة الانتباه

4-  ينظر إلى يديه، يبتسم أحيانا أو يصدر أصواتا

5-  يستجيب لوجوده في محيط العائلة بالابتسامة، إصدار أصوات، أو الكف عن البكاء

6-  يبتسم كاستجابة لتعبيرات وجوه الآخرين

7-  يبتسم ويصدر أصواتا لصورته في المرآة

8-  يربت ويشد على ملامح وجه شخص كبير (الشعر، الأنف، النظارات.)

9-  يمد يده للوصول إلى الأشياء المقدمة له

10-         يمد يده للوصول إلى أشخاص مألوفين

11-         يمد يده ويصل إلى المرآة ويربت على صورته فيها أو على طفل آخر

12-         يحمل ويفحص الأشياء المقدمة لمدة دقيقة على الأقل

13-         يهز أو يضغط على موضوع بيده مصدرا صوت غير مقصود

14-         يلعب بدون مراقبة لمدة 10 دقائق

15-         يريد الحصول على التواصل البصري لمدة 2-3 دقائق عندما يكون برعاية شخص

16-         يستكفي باللعب وحده بجوار شخص كبير لمدة من 15 20 دقيقة

17-         يصدر أصواتا لجذب الانتباه

18-         يقلد لعبة الاستغماية  باليد

19-         يصفق باليدين تقليدا للكبار

20-         يشير لقول باي مقلدا الكبار

21-         يرفع ذراعيه "كبير جدا" مقلدا الكبار

22-         يقدم لعبة، أداة، قطعة من الطعام للكبير لكن لا يعطيها دائما

23-         يحضن، يربت، يقبل أشخاص مألوفين

24-         يبدي تجاوبا عند سماع اسمه الشخصي بالنظر أو مد الذراعين كي يحمل

25-         يضغط أو يهز لعبة لإصدار صوت بالتقليد

26-         يستعمل اليدين للتحكم باللعب أو الأدوات

27-         يمد اللعب أو أشياء إلى الكبير ويطلق سراحها

28-         يقلد حركات طفل آخر أثناء اللعب

العمر 1 2 سنة:

29-         يقلد الكبار في مهمة بسيطة مثل (نفض الملابس، سحب الملاءات عند ترتيب الأسرة وحمل الملاعق والشوك)

30-         يلعب مع طفل آخر ولكن كل منهما يؤدي نشاطا مختلف

31-         يأخذ دوره في لعبة، دفع سيارة أو دحرجة كرة مع طفل آخر لمدة من 2-5 دقائق

32-         يقبل غياب أحد الوالدين بإكماله النشاطات، ربما يتنمر قليلا

33-         يستكشف البيئة المحيطة به بنشاط

34-         يأخذ دور في لعبة يدوية (سحب الخيط أو إدارة المقبض) مع شخص آخر

35-         يحضن ويحمل لعبة لينة أو عروسه

36-         يعيد الحركات التي تصدر ضحكا وانتباها.

37-         يعطي كتاب لشخص كبير للقراءة له أو المشاركة معه بالنظر

38-         يسحب شخص آخر لمشاهدة بعض الأشياء أو الأعمال

39-         يسحب يده بقول لألأ عند التقريب بجوار أشياء ممنوعة عندما يذكر

40-         ينتظر لأن تقضي له احتياجاته عندما يكون موضوعا في كرسي عالي أو على طاولة التغيير

41-         يلعب مع اثنين أو ثلاثة من عمره

42-         يشارك بأشياء أو طعام مع طفل آخر عندما يطلب منه

43-         يحي أطفال بعمره ومكانته والكبار المألوفين عندما يذكر

العمر 2- 3 سنة:

44-         يتعاون مع طلب الوالدين بنسبة 50 % من الوقت

45-         يستطيع أن يحضر أو يأخذ شيء أو يحضر شخص من غرفة أخرى إعطائه تعليمات

46-         يجلس ليستمع إلى الموسيقى أو القصص لمدة 5 10 دقائق

47-         يقول من فضلك وشكرا عندما يذكر

48-         يحاول مساعدة الأم بمهماتها وذلك بعمل جزء من الشغل مثل حمل الجاروف

49-         يلعب لعبة ارتداء ملابس الكبار وتقليدهم

50-         يختار عندما يسأل "أتريد شرب الحليب أم العصير؟"

51-         يبدي فهمه للمشاعر بتعبيره عن الحب، الغضب، الحزن، الضحك، الخ…….

العمر 3 4 سنوات:

52-         يرقص ويغني على الموسيقى

53-         يتبع القوانين بتقليد حركات الأطفال الآخرين

54-         يحيي الكبار المألوفين لديه بدون تذكير

55-         يتبع القواعد في العاب المجموعة بقيادة شخص كبير

56-         يأخذ الإذن لاستعمال لعبة يلعب بها طفل آخر من نفس العمر

57-         يقول من "فضلك وشكرا" بدون تذكير 50% من الوقت

58-         يجيب على التلفون، ينادي على الكبير أو يتحدث إلى شخص مألوف

59-         سوف يأخذ دور

60-         يتبع القوانين في العاب جماعية مقادة من قبل طفل آخر

61-         يتعاون مع طلب الكبار 75 % من الوقت

62-         يبقى في ساحته المخصصة

63-         يلعب قرب أو يتحدث مع الأطفال الآخرين عندما يعمل بمشروعه الخاص مدة 30 دقيقة

العمر 4 5 سنوات:

64-         يطلب المساعدة عند ملاقاة صعوبة في الحمام أو إحضار شراب

65-         يساهم في حديث الكبار

66-         يعيد النغمات والأغاني أو يرقص للآخرين

67-         يشتغل وحده في مهمة لمدة 20-30 دقيقة

68-         يعتذر بدون تفكير بنسبة 75 % من الوقت

69-         يأخذ دور مع 8 أو 9 أطفال آخرين

70-         يلعب مع طفلين أو ثلاثة لمدة 20 دقيقة في نشاط متعاون

71-         يشترك في تصرف اجتماعي مقبول في المحيط العام

72-         يأخذ الإذن لاستعمال أدوات تخص آخرين 75 % من الوقت

العمر 5 6 سنوات:

73-         يخبر عن مشاعره الخاصة غاضب، مبسوط، محب

74-         يلعب مع أربعة أو خمسة أطفال بنشاط متعاون بدون مراقبة دائمة

75-         يشرح قوانين الألعاب أو النشاطات للآخرين

76-         يقلد دور الكبار

77-         يشترك بالحديث على مائدة الطعام

78-         يتبع قوانين العاب لغوية تفكيرية

79-         يخفف حال أصدقاء اللعب إذا كانوا مضطربين

80-         يختار أصدقاءه

81-         يخطط ويبني باستعمال أدوات بسيطة (مستوى مائل، نقط ارتكاز، رافعة، بكرة)

82-         يضع أهداف لنفسه وينفذ النشاط

83-         يمثل جزء من قصة، يلعب أدوار أو يستعمل اللعب التي تلبس في اليد

 

المجال الادراكي:

العمر من صفر- 1 سنة:

1-  يزيل قطعة من القماش من على الوجه التي تعرقل الرؤيا

2-  يبحث عن أداة رفعت من خط رؤيته المباشر

3-  يرفع أداة من وعاء مفتوح وذلك بمد يده إلى داخل الوعاء

4-  يضع أداة بالوعاء مقلدا

5-  يضع الأداة في الوعاء عند الطلب اللغوي

6-  يهز لعبة تصدر صوت مربوطة بخيط

7-  يضع ثلاث أدوات في وعاء، يفرغ الوعاء

8-  ينقل أداة من يد إلى أخرى ليلتقط أداة أخرى

9-  يسقط ويلتقط لعبة

10-         يجد أداة مخبأة تحت وعاء

11-         يدفع ثلاث مكعبات على طريقة قطار

12-         يرفع دائرة من لوحة الأشكال الهندسية.

13-         يضع وتد مدور في لوح الأوتاد عند الطلب

14-         يعمل حركات  بسيطة عند الطلب

العمر 1 2 سنة:

15-         يخرج 6 أدوات من وعاء كل على حدة

16-         يشير إلى جزء واحد من الجسم

17-         يكدس 3 مكعبات فوق بعض عند الطلب

18-         يطابق أدوات متشابهة

19-         يخربش

20-         يشير إلى نفسه عندما يسأل "أين اسمه"

21-         يضع 5 أوتاد مدورة في لوح الأوتاد عند الطلب

22-         يطابق أدوات مع صور لتلك الأدوات

23-         يشير إلى صورة مسماة

24-         يقلب من 2-3 صفحات من كتاب في المرة الواحدة ليجد الصورة المسماة

العمر 2- 3 سنوات:

25-         يجد كتاب معين عند الطلب

26-         يكمل 3 قطع في لوح أشكال

27-         يسمى 4 صور مألوفة

28-         يرسم خطا عموديا مقلدا

29-         يرسم خطا أفقيا مقلدا

30-         ينسخ دائرة

31-         يطابق بين ملامس الأسطح

32-         يشير إلى كبير وصغير عند الطلب

33-         يرسم علامة (+) مقلدا

34-         يطابق ثلاثة ألوان

35-         يضع الأدوات بداخل، على وتحت عند الطلب

36-         يسمى أدوات تصدر أصواتا

37-         يضع معا 4 أجزاء من لعبة مركبة

38-         يسمى حركات تمثلها صور معينة

39-         يطابق أشكال هندسية مع صور لتلك الأشكال

40-         يكدس خمس أو اكثر من الحلقات على وتد بالترتيب

العمر 3 4 سنوات:

41-         يسمى الأدوات الصغيرة والكبيرة

42-         يشير إلى 10 أجزاء من الجسم عند تلقي التعليمات اللغوية

43-         يشير إلى ولد وبنت عند الأمر اللغوي

44-         يخبر إما الأداة ثقيلة أو خفيفة

45-         يضع معا جزئين من شكل ليعمل الشكل كله

46-         يصف حدثين أو شخصيتين من قصة مألوفة أو برنامج على التلفزيون

47-         يلعب باليد والأصابع وهو يغني ويعمل حركات

48-         يقارن 1 إلى 1 (3 أو اكثر من الأدوات)

49-         يشير إلى الأدوات القصيرة والطويلة

50-         يخبر أي الأدوات تتناسب معا

51-         يعد إلى الثلاثة مقلدا

52-         يرتب الأدوات في فصائل

53-         يرسم شكل V  مقلدا

54-         يرسم خط قطري من زاوية مربع إلى الزاوية الأخرى

55-         يعد إلى 10 أدوات مقلدا

56-         يبني جسر بـ 3 مكعبات بالتقليد

57-         يطابق سلسلة أو نموذج من المكعبات أو الخرز

58-         ينسخ سلسلة متصلة من شكل V VVVVVV

59-         يضيف رجل و/ أو يد لهيكل شخص غير كامل

60-         يكمل صورة مجزأة من 6 قطع دون محاولة أو خطأ

61-         يسمى الأدوات إما متشابهة أو مختلفة

62-         يرسم مربعا بالتقليد

63-         يسمي 3 ألوان عند الطلب

64-         يسمي 3 أشكال هندسية: مربع، مثلث، دائرة

العمر 4 5 سنوات:

65-         يلتقط عدد محدد من الأدوات  (1-5) عند الطلب

66-         يسمي خمسة ملامس

67-         ينسخ المثلث عند الطلب

68-         يذكر 4 أشياء رآهم في الصورة

69-         يسمي الوقت من النهار المربوط بالنشاط

70-         يعيد أغنية أطفال مألوفة

71-         يخبر إذا كان الشيء اثقل أو أخف (اقل من نصف كيلو)

72-         يخبر بما هو ناقص عندما تزال أداة من مجموعة مكونة من 3 أدوات

73-         يسمي 8 ألوان

74-         يسمي اغورة، نصف شيكل، 1 شيكل

75-         يطابق الرموز (الأحرف والأعداد المكتوبة)

76-         يقول لون الأداة المسماة

77-         يسرد 5 إحداث رئيسية من قصة سمعها 3 مرات

78-         يرسم رجل (الرأس، الوسط، الأطراف الأربعة)

79-         يغني 5 اسطر من أغنية

80-         يبني هرما مكونا من 10 مكعبات بالتقليد

81-         يسمي طويل وقصير

82-         يضع أدوات بالخلف، بالجانب، بالقرب من

83-         يطابق مجموعات متساوية من 1 إلى 10 أشياء

84-         يسمي أو يشير إلى الجزء الناقص من صورة

85-         يعد من الذاكرة من 1-20

86-         يسمي الموضع إما الأول، الوسط، الأخير

العمر 5 6 سنوات:

87-         يعد إلى 20 شيء ويقول العدد

88-         يسمي 10 أعداد مكتوبة

89-         يسمي اليمين واليسار على نفسه

90-         يقول أحرف الأبجدية بالترتيب

91-         يكتب اسمه الأول

92-         يسمي 5 أحرف أبجدية

93-         يرتب الأدوات تبعا للعرض والطول

94-         يسمي أحرف الأبجدية بالترتيب

95-         يضع الأعداد المكتوبة من 1 إلى 10 في التسلسل الصحيح

96-         يسمي موضع الأدوات إما الأول، الثاني ، الثالث

97-         يسمي الأحرف منفردة أو متصلة

98-         يطابق الأحرف في بداية الكلمة والأحرف وهي متصلة

99-         يشير إلى الأعداد المكتوبة من 1 25

100-    ينسخ الشكل المعين

101-    يكمل متاهات بسيطة

102-    يسمي أيام الأسبوع بالترتيب

103-    يستطيع أن يجمع ويطرح مركبات إلى ثلاثة

104-    يقول يوم وشهر ميلاده

105-    يقرأ 10 كلمات مطبوعة بدون أن يتهجى الكلمة

106-    يخبر عن توقعاته لما سيحدث

107-    يشير إلى نصف وكل الأشياء

108-    يعد من الذاكرة من 1 100

 

المجال الاتصالي:

العمر صفر 1 سنة:

1-  يعيد الصوت الصادر من الآخرين

2-  يعيد نفس المقطع مرتين أو ثلاث مثل ما، ما، ما

3-  يستجيب إلى الإشارات بإشارات

4-  ينفذ بعض التعليمات البسيطة التي تكون مصحوبة بإشارات

5-  يوقف النشاط لمدة دقائق عندما يقال له "لأ" 75% من الوقت

6-  يجيب أسئلة بسيطة بإجابة غير لغوية

7-  يربط مقطعين مختلفين خلال اللعب اللغوي

8-  يقلد نغمات الآخرين

9-  يستعمل كلمة مفردة بمعنى لتسمية شيء أو شخص

10-         يتحدث كإجابة لكلام الشخص الآخر

العمر 1 2 سنة:

11-         يقول 5 كلمات مختلفة (ممكن استعمال نفس الكلمة للرمز لأشياء مختلفة)

12-         يسأل عن المزيد (كمان)

13-         يقول انتهى (اختفى)

14-         يتبع 3 تعليمات مختلفة لخطوة واحدة بدون استعمال الإشارات

15-         يعطي أو يوري عند الطلب منه

16-         يشير إلى 12 شيء مألوف لديه عندما يذكر

17-         يشير إلى 3 5 صورة في كتاب عندما تذكر أسماؤهم

18-         يشير إلى 3 أجزاء من جسمه

19-         يقول اسمه أو اسم الدلع عندما يطلب منه

20-         يجيب سؤال ما هذا الشيء بإعطاء اسم ذلك الشيء

21-         يربط استعمال الكلمات والإشارات ليجعل رغباته معروفة

22-         يسمي 5 أشخاص آخرين من العائلة بالإضافة إلى الحيوانات الأليفة الموجودة في المنزل

23-         يسمي 4 العاب

24-         يصدر أصوات حيوانات أو يستعمل أصوات الحيوانات كأسماء للحيوانات مثل الكلب هاو هاو

25-         يسأل عن بعض الطعام المألوف عندما يراه مثل لبن بسكويت حلوى

26-         يسأل أسئلة وبذلك يقول الجملة أو الكلمة على صيغة سؤال

27-         يسمي 3 أجزاء من الجسم على عروسه أو شخص آخر

28-         يجيب أسئلة نعم أو لا بإجابة مثبتة أو منفية

العمر 2 3 سنوات:

29-         يربط الاسم أو الصفة والاسم في مقطع مكون من كلمتين (كرة كرسي) (كرتي)

30-         يربط الاسم والفعل في مقطع من كلمتين (بابا راح)

31-         يستعمل الكلمة التي تعني احتياج الذهاب إلى الحمام

32-         يربط الاسم أو الفعل مع هنا وهناك في جملة قصيرة من كلمتين مثل "هذا الكرسي"

33-         يربط كلمتين ليعبر عن الملكية مثل "سيارة بابا"

34-         يستعمل لأ في الكلام

35-         يجيب سؤال ماذا يفعل؟ خلال نشاطاته العادية له وللأسرة

36-         يجيب أسئلة أين مثال ذلك أين أمك

37-         يسمي أصوات مألوفة من البيئة مثل صوت القطة

38-         يعطي اكثر من شيء واحد عند سؤاله باستعمال صيغة الجمع مثل مكعبات

39-         يدل على نفسه باستعمال اسمه في الحديث

40-         يشير إلى صور لأشياء مألوفة موصوفة باستعمالها (10 صور)

41-         يرفع أصابعه ليقول عمره

42-         يخبر عن الجنس عندما يسأل ولد أو بنت

43-         ينفذ سلسلة من أمرين متقاربين (خذ الكرسي وضعه في الزاوية)

44-         يستعمل الفعل المضارع بطريقة صحيحة

45-         يستعمل صيغة الجمع

46-         يستعمل بعض الأفعال الماضية  مثل ذهب عمل كان

47-         يسأل سؤال ما هذا؟

48-         يتحكم بارتفاع الصوت 90 % من الوقت

49-         يستعمل هذه وتلك في الحديث

50-         يستعمل كلمة هذه في جملة مثال "هذه كرة"

51-         يقول أنا لي بدل اسمه

52-         يشير إلى أشياء ليست الشيء (ليست كرة)

53-         يجيب أسئلة من باسم

54-         يستعمل صيغة الملكية من الاسم "لبابا"

55-         يستعمل أل التعريف أو النكرة في الحديث " الكرة، كرة"

56-         يستعمل بعض أسماء من المجموعات "اللعب- الحيوانات- الطعام"

57-         يقول أستطيع أو سوف قبل الفعل أحيانا "أقدر اعمل"

58-         يصف الأشياء إما مفتوحة أو مغلقة

العمر 3 4 سنوات:

59-         يقول "هل" في أول السؤال عندما يكون مناسبا

60-         سوف يجلس ليستمتع لمدة 5 دقائق عندما تقرأ له قصة

61-         ينفذ سلسلة من أمرين غير متقاربين

62-         يقول الاسم كاملا عندما يطلب منه

63-         يجيب أسئلة بسيطة تبدأ بكيف (كيف تصل إلى البقال)

64-         يستعمل صيغة الفعل الماضي

65-         يخبر عن التجربة الفورية

66-         يخبر عن كيفية استعمال أدوات معروفة

67-         يعبر عن الأشياء المقبلة باستعمال سوف (سوف اذهب سأعمل- أريد أن)

68-         يعيد ترتيب الكلمات بطريقة مناسبة لسؤال (هل لي؟ هل هو؟)

69-         يستعمل بعض صيغ الجمع الشائعة (رجال أقدام)

70-         يخبر عن حدثين في نفس ترتيب حدوثهما

العمر 4 5 سنوات:

71-         ينفذ سلسلة من 3 إرشادات

72-         يظهر فهم للجمل المبنية للمجهول (الولد أكل التفاحة_ أكلت التفاحة)

73-         يستطيع أن يجد زوج من الأدوات/ الصور عند الطلب

74-         يستعمل "أستطيع" و "ارغب" في الكلام

75-         يستعمل جمل مربوطة "أنا ضربت الكرة وطارت إلى الشارع"

76-         يستطيع أن يجد أعلى و اسفل أشياء عند الطلب

77-         يستعمل النفي لا أريد، لا أستطيع، لن افعل

78-         يستطيع أن يشير إلى الأخطاء السخيفة في الصورة

79-         يستعمل كلمات أخ، أخت، جد، جدة

80-         يقول الكلمة النهائية في التناظر العكسي

81-         يخبر قصة مألوفة بدون استخدام صور للتلميحات

82-         يسمي الصورة التي لا تنتمي إلى فئة معينة

83-         يخبر أن كانت الكلمتين على نفس الوزن والنغمة أم لا

84-         يستعمل جمل مركبة (هي تريد أن تحضر لأن …….)

85-         يستطيع أن يخبر إذا كان الصوت عاليا أو خافتا

العمر 5 6 سنوات:

86-         يستطيع الإشارة إلى بعض، كثير، عديد من

87-         يخبر العنوان

88-         يقول رقم التليفون

89-         يستطيع الإشارة إلى اكثر، اقل، قليل

90-         يقول نكت بسيطة

91-         يخبر عن التجارب اليومية

92-         يصف الموقع أو الحركة من ناحية البعد والقرب والاتجاه وفوق

93-         يجيب أسئلة لماذا بتفسير

94-         يضع من 3 5 أجزاء متسلسلة معا من قصة ويقولها

95-         يوضع الكلمات

96-         يستطيع أن يقول عكس

97-         يجيب أسئلة ماذا يحدث إذا  (سقطت البيضة؟)

98-         يستعمل كلمة أمس وغدا بمعنى

99-         يسأل عن معنى كلمات جديدة أو غير مألوفة
مصطلحات خاصة

Childhood      الطفولة

Handbook of SNE        كتيب حول التربية المختصة

 Retarded    معاق

Syndrome      متلازمة

 Assessment         يقيم

 The assessment of SNE           تقييم الاحتياجات الخاصة

 Specialize Learning Programs     برامج التعليم المختصة

 Special Education to Benefit Students with Special Needs

التعليم المختص لإفادة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة

 Funding         تمويل ودعم

 Professional Development             تطوير عالمي

 I have s different opinion          أنا لي رأي مخالف

 Learning Disabled          صعوبات التعلم

 Touch Math with learning disabled especially for addition and subtraction that is excellent programs for students who have been unable to count or compute successfully without losing

تعليم الرياضيات لأطفال صعوبات التعلم وخاصة الجمع والطرح ، إنها برامج ممتازة للطلاب الغير قادرين على العد بنجاح أو الحساب بشكل دقيق

 Supportive skills for students with developmental disabilities

دعم مهارات الطلاب الغير قادرين على التطور العقلي

 Thanks for your response about       شكراً على إجابتك حول

 I teach a very wide mixture of students        أنا أعلم خليط واسع جداً من الطلاب

 Extremely weak      ضعف وهن شديد

 He now add or subtract basic numbers without regrouping

هو الآن يجمع ويطرح الأرقام الأساسية بدون إعادة

 Identical       مطابق

 Improve memory       تحسين الذاكرة

 Preschool       ما قبل المدرسي

 Behavior disorder      اضطراب السلوك

Behavior management  ضبط السلوك

 Behavior analysis         تحليل السلوك

 Career education        التربية المهنية

 Cognitive deficit    قصور معرفي

Cognitive style       أسلوب معرفي

 Communication disorder        اضطرابات التواصل

 Communication skills        مهارات التواصل

 Comprehension        الفهم/ الإدراك

Computer assisted instruction       التعليم المدعم بالكمبيوتر

 Daily living skills        مهارات الحياة اليومية

 Early diagnosis theory      نظرية التشخيص المبكر

 Distractibility     مشتت الانتباه

 Educable Mentally Handicapped ( EMH )

Educable Mentally Retarded ( EMR )          القابلون للتعلم / المعاقون

 Educator    المربي

 Educational diagnosis           التشخيص التربوي

 Educational potential            الإمكانية التربوية

 Educational therapist            اختصاصي العلاج التربوي

 Educational handicapped (EH)       المعوقون تربوياً

 Expressive language       اللغة التعبيرية

 Extended program         البرنامج الممتد

 General learning disability       صعوبات تعلم عامة

 Generalization of learning        تعميم التعلم

 Generalization of training       تعميم التدريب

 Head start                  التربية المبكرة – ما قبل الدراسة

 Human service system     نظام الخدمة الإنساني

Special programs and procedures for educable mentally handicapped

برامج خاصة وإجراءات  لتعليم المعوقين عقلياً

 Special programs and procedures for trainable mentally handicapped

برامج خاصة وإجراءات  لتدريب المعوقين عقلياً

 Measurement           قياس

 Intelligence             الذكاء

 Early diagnosis                التشخيص المبكر

 Subdivided                       مجزأ

 Comparative of conception    مقارنة المفاهيم

 Help step by step-gradually   تقديم المساعدة خطوة – خطوة – بشكل تدريجي

 Silent seeing              مشاهدة صامتة

 Behavior assessment          قياس السلوك

 Behavioral objective          الهدف السلوكي

 Cognitive behavior modification      تعديل السلوك المعرفي

 Continuous reinforcement            التعزيز المستمر

 Convergent thinking                   التفكير التقاربي

 Delayed speech                  التأخر في الكلام

 Demonstration class        فصل دراسي للتدريب العملي

 Direct teaching                 التدريس الموجه

 Emotional disorder          الاضطراب الانفعالي

 Functional curriculum       المنهج الوظيفي

 Habilitation plan           خطة التأهيل

 Hyperactive       زائد النشاط

 Hypoactive          قليل النشاط

 Independents living skills       مهارات الحياة المستقلة

 Individual test        اختبار فردي

 Individualized instruction        التعليم الفردي

 Instructional objectives          هدف تعليمي

 Instructional materials center             مركز المواد التعليمية

 Instruction plan         الخطة التعليمية

 Integrated plan        خطة التكامل

 Intermittent reinforcement              التعزيز المتقطع

 Itinerant teacher            المدرس الجوال

 Learning strategies          استراتيجيات التعلم

 Mental tests                اختبارات التعلم

 Mildly retarded           الإعاقة البسيطة

 Multiple handicapped         متعدد الإعاقة

 Observational training       التدريب بالملاحظة

 Parent education      تعليم الوالدين

 Parent involvement       اشتراك الوالدين بالتعليم

 Performance test       اختبار الأداء

 Preschool education      التعليم ما قبل المدرسي

 Taxonomy          التصنيف

  

مقابلات العمل لذوى الاحتياجات الخاصة

إتيكيت مقابلات العمل لذوى الاحتياجات الخاصة:
بلا شك أن الشخص المعوق أو ذوى الاحتياجات الخاصة بشكل عام) يتعايش مع البيئة المحيطة به ويمارس حياته بشكل طبيعي من طعام وشراب لا يقف الأمر عند هذا الحد وإنما يعمل أيضا.  وعندما يتقدم الشخص المعاق للالتحاق بوظيفة تلائم مهاراته، يضع صاحب العمل تحت الاختبار عند إجراء المقابلة معه، فهناك أصول وقواعد ينبغي إتباعها ألا وهى إتيكيت مقابلات العمل لذوى الاحتياجات الخاصة.

* قواعد مقابلات العمل الشخصية لذوى الإعاقة الجسدية:
- جعل أدوات الحركة في متناول أيديهم أو بالقرب منهم: العكاز – العصا الكرسي المتحرك.
-
قد يحتاج الشخص المعاق والذي يستخدم الكرسي المتحرك إلي الانتقال إلي كرسي مكتب عادى لطول مدة المقابلة.
-
عندما تتحدث إلي شخص علي كرسي متحرك أو علي عكاز حتى لو كان ذلك لعدة دقائق، عليك بالجلوس أمامه حتى يكون مستوى عينيك عند مستوى عينيه وتسهل من إجراء الحديث.

*
قواعد مقابلات العمل الشخصية لذوى الإعاقة البصرية:
- عندما تحيى شخص لا يستطيع الرؤية لابد من تعريف نفسك أولا وتعريف أي شخص آخر موجود بالمكان أو يدخل المكان.
-
إذا لم يمد يده بالمصافحة، عليك بتوجيه التحية شفهيا: "مرحبا بك في الشركة ... ".
-
عندما تعرض عليه الجلوس علي مقعد، عليك بوضع يدك علي ظهر الكرسي أو ذراعه ولا مانع من بعض الإرشادات الشفهية التي تساعد كثيرا أيضا.
-
عليك بإخبار الشخص عندما تترك المكان أو تنتهي المحادثة.
-
ينبغي أن تكون الأدوات المساعدة لهم علي الحركة في متناول أيديهم أو بالقرب منهم مثل: العصا – العكاز – الكرسي المتحرك.

* مقابلات العمل الشخصية للشخص الذي لا يستطيع الكلام (الأبكم)
- أعطه انتباها كاملا مع اهتمام عند التحدث معه.
-
اسأل أسئلة قصيرة تحتاج إلي إجابات قصيرة أو التي تحتاج إلي الإيماءات بالرأس.
-
لا تحاول التظاهر بأنك فهمت شيء إن لم يكن ذلك بالفعل، حاول أن تعيد صياغة ما تود التحدث عنه، أو سؤال الشخص أن يعبر ما لم تستطع فهمه.
-
لا تحاول رفع صوتك – فمعظم الأشخاص الذين لا يستطيعون الكلام بوسعهم أن يسمعوا أصوات من حولهم ويفهمونها.

* مقابلات العمل الشخصية للصم والبكم:
- إذا أردت لفت نظر الشخص الأصم أو من لديه ضعف في السمع، عليك بتوجيهه للحديث بلمس كتفه.
-
إذا كان الأصم بوسعه قراءة الشفاه عليك بالنظر إليه مباشرة، مع التحدث بالمعدل الطبيعي للصوت وبوضوح لا تحاول المبالغة أو رفع نبرة الصوت، عليك بالكلام المعبر الذي يعتمد فيه الشخص علي تعبيرات الوجه أو الإيماءات أو الاتصال العيني (ملاحظة: بعد أبحاث ودراسات ثبت أن الشخص الأصم يستطيع قراءة أربعة كلمات من كل عشرة علي الشفاه).
-
عليك في الجلوس في مكان واضح به إضاءة كافية، مع عدم شغل الفم بالسيجارة أو بالأيدي أو بالطعام.
-
لا تحاول الصراخ أو استخدام نبرة صوت مرتفعة، إلا إذا طلب منك ذلك. وكتابة بعض الملاحظات المختصرة قد تساعد كثيرا.
-
إذا كان هناك مترجم الإشارة، ينبغي جلوسه بجانب الشخص الذي يجرى المقابلة أمام الشخص المعاق.
-
لابد من أن تكون الترجمة صريحة وواضحة.
-
الترجمة بلغة الشخص المتلقي لها مع الوضع في الاعتبار الاختلافات التي توجد في إشارات الترجمة.