التقييم النفسي المدرسي لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة

قائمة اختبار السلوك
استمارة البحث النفسي



قائمة اختبارات السلوك checklist

هي أداة من أدوات التقييم المنهاجي وتطبق في الزيارة الثانية وتتكون كلمة checklist  من مقطعين المقطع الأول check ومعناها يفحص، والمقطع الثاني list ومعناها قائمة.

شرح الغلاف الخارجي لقائمة اختبارات السلوك checklist

ويشتمل على اسم الطفل، تاريخ ميلاده، السنة الدراسية، اسم المدرسة، ويتكرر اسم المدرسة بسبب تغييرها أو سفرها أو نقلها إلى طفل آخر.

مكونات ورقة checklist:

-         العمر الزمني age level.

-         البطاقة card.

-         السلوك behavior.

-         تقييد السلوك (صح أم خطأ أم علامة استفهام) entry behavior

-         تاريخ الإنجاز date achieved

-         التعليقات comments.

يشتمل checklist  على خمس مناطق تعليمية:

                        -المخالطة الاجتماعية socialization.

                        -المجال الادراكي cognitive.

                        -المجال الاتصالي language.

                        -المساعدة الذاتية self help.

                        -المجال الحركي motor.

                        -بالإضافة إلى منطقة التأثير على الطفل الرضيع infant stimulation

طريقة تطبيق checklist:

-         نأخذ نتيجة العمر العقلي الذي حصل عليه الطفل في كل منطقة تعليمية في اختبار الصورة الجانبية لتطور الطفل (sheet)، نبدأ من هذا العمر في كل منطقة تعليمية في تطبيق checklist.

-         نبدأ بالتطبيق وبتفسير الأسئلة للأم بوضوح كي تستوعبها وعلى المدرسة أخذ الأدوات التي تتلاءم مع طبيعة الأنشطة الموجودة في قائمة اختبارات السلوك checklist.

-         عند البدء بتطبيق checklist يجب تحديد الخط القاعدي base line على أن يكون من "10" إلى "ا5" صح لا يتخللها أي خطأ.

-         بعدها يبدأ الطفل في الحصول على صح وخطأ لأن الأسئلة بدأت بالصعوبة فأحيانا يفشل أحيانا ينجح وهذا ما يسمى teaching range  ومنه يتم اختيار الأهداف المراد تعليمها للطفل بالتسلسل من الأسهل إلى الأصعب.

-         ثم تستمر الأسئلة في الصعوبة إلى أن يحصل الطفل على 15 خطأ متتالي وبذلك يتحدد الحد النهائي ceiling.

-         وخلال التطبيق يصادف أن الأم لم تتمكن من الإجابة على بعض الأسئلة سواء بعلامة صح أو خطأ توضع علامة استفهام وعلى المدرسة تغيير هذه العلامة خلال ستة أسابيع أما بالصح أو الخطأ حين تجربيها مع الطفل أو توافر الأداة أو من خلال خبرة الأم أو تجربتها مع الطفل في المنزل.

-         ويجب أن يكون التسجيل في checklist بقلم الرصاص حتى يسهل تغيير علامة الاستفهام.

*ملاحظة: تطبق منطقة التأثير على الطفل الرضيع infant stimulation وهي المنطقة المساعدة للمناطق الخمسة التعليمية في حالة الأطفال صغار السن أو الأطفال ذوي الإعاقات الشديدة. وفي حالة عدم الحصول على 10 – 15 صح نعود إلى منطقة التأثير على الطفل الرضيع ثم نكمل تطبيق بقية الأجزاء حسب القاعدة.

مثال: إذا كان العمر العقلي في المجال الاجتماعي هو 3 سنوات و8 شهور حسب نتيجة (sheet) نبدأ بتطبيق قائمة اختبارات السلوك من الجزء 3-4 سنوات. نبدأ بإلقاء الأسئلة على الأم وللحصول على 10-15 صح متتالي. عند أول علامة خطأ نعود إلى أول سؤال طرح ونبدأ بالصعود للحصول على 10-15 صح متتالي. وبعد ذلك نعود إلى النقطة التي توقفنا منها لنكمل بقية الأسئلة ونتبع القاعدة للحصول على 15 خطأ متتالي.

استمارة البحث النفسي

الاسم:                                                                                                          تاريخ اليوم :

رقم الهاتف:                                             العنوان:                                           تاريخ الميلاد:

وظيفة الأم:                                             المستوى التعليمي:                               العمر:

وظيفة الأب:                                            المستوى التعليمي:

المستوى الاقتصادي:  ( مرتفع – متوسط –منخفض )

  • مصدر المعلومات:....................................................................................................

  • سبب الحاله:...........................................................................................................

  • نوع الفحص الطبي.نتائجه: ........................................................................................

  • الشكوى الحالية:.....................................................................................................

  • تاريخ الشكوى:.......................................................................................................

  •  تاريخ  تطور النمو: 

  •  الحركة:              

  •  اللغة:                    

  •   وظائف الإخراج:...................................................................................................

  • هل يعاني من نوبات تشنجيه ؟

  • هل يعاني من أمراض..................................................................................................

  • هل يتناول أي علاج....................................................................................................

نوعه ومدته.......................................................................................................................

·        هل يعاني من مشاكل سلوكية: عدوان (لفظي- حركي) قضم أظافر- مص أصابع .......................................

·        عدد أفراد الأسرة:                          الذكور:                       الإناث:

·        ترتيب التلميذ بينهم:

·        هل يوجد بينهم إعاقات:

·        نوعها:

·        علاقة الأم بالتلميذ:..........................................................

·        علاقة الأب بالتلميذ:.........................................................

·        علاقة الاخوه بالتلميذ:.......................................................

  • التاريخ التعليمي:.........................................................................................................

  • مستواه التعليمي:.........................................................................................................

  • المشاكل الدراسية:.......................................................................................................

  • مدى تقبل الآخرين له:...................................................................................................                  

  • مهارات التلميذ::.......................................................................

  • مدى اعتماده على نفسه:

  • الحركة:.......................................

  • الأكل::.........................................

  • الشرب:......................................

  • دخول الحمام:...............................

  • سلوك التلميذ بشكل عام:

  • النشاط:  زائد – طبيعي _ يشعر بخمول

  • من الناحية الاجتماعية:  اجتماعي – خجول  - انسحابي

  • هل يمارس التلميذ أي سلوك جنسي؟............................................

  • هل تعرض لتحرش جنسي؟......................................................

ملاحظات عامة على سلوك التلميذ...

حاجته للخدمات المساندة.:

نطق -  علاج طبيعي